Факультет педагогіки, психології, соціальної роботи та мистецтв

Деканат

Кафедра соціальної педагогіки і соціальної роботи

Кафедра загальної та практичної психології

Кафедра педагогіки, початкової освіти, психології та менеджменту

Кафедра дошкільної освіти

Кафедра музичної педагогіки та хореографії

Кафедра вокально-хорової майстерності

Кафедра інструментально-виконавської підготовки

Навчально-науковий центр розвитку Інклюзивної освіти

Центр соціально-педагогічних досліджень

Лабораторії

Молодіжний хор «Світич»

Оркестр народних інструментів

Ансамбль народного танцю «Забава»

Ансамбль сучасного танцю «Дивертисмент»

Досягнення

Всеукраїнський конкурс студентських наукових робіт

Спіліоті Олена Володимирівна – сучасний український композитор

Відкритий Міжнародний юніорський конкурс музично-виконавської майстерності імені академіка О. С. Тимошенка

Міжнародний дитячий та молодіжний фестиваль-конкурс хореографічного мистецтва «Квітневі викрутаси»

Освітня діяльність

Студентська рада

Новини факультету

Абітурієнту

Контакти

Магістри спеціальності 013 Початкова освіта готували з курсу «Академічна українська  мова» (доц. кафедри педагогіки, початкової освіти, психології та менеджменту Філоненко О.С.) ІНДЗ у формі проєкту публічного виступу (пояснювальна промова вчителя на уроці), записаного на відеоносії до теми «Жанри педагогічного спілкування».

При створенні пояснювальної промови здобувачів орієнтували на дотримання таких вимог:

1.      Доцільне застосування прийомів активізації уваги:

- звертання;

- виклад мети виступу;

- прийом співпереживання;

- виклад парадоксальної ситуації;

- апеляція до інтересів аудиторії;

- прийом співучасті;

- апеляція до подій;

- апеляція до авторитетів або відомих джерел;

- гумористичне зауваження;

- питання до аудиторії;

- афоризм;

- експресивні звороти.

2. Логічність, чіткість, послідовність висловлювання.

3.Формулювання теми або основної тези теми у вигляді проблемного питання.

4.Добір доступних учням аналогій (в тому числі образних) для розкриття абстрактних складових теми.

5..Використання риторичних питань.

6. Застосування  схем, таблиць.

Створення таких ІНДЗ націлювало  майбутніх учителів початкових класів  на формування здатності до встановлення контакту й підтримку уваги аудиторії під час виступу; формування умінь володіти засобами виразності; здатність вибудовувати композицію пояснювальної промови у формі монологу; розвиток здатності до визначення напрямків та шляхів самовдосконалення власного мовлення; на розвиток здатності до врахування психологічних та соціокультурних особливостей співрозмовників задля створення умов позитивного спілкування; формування уміння обирати мовний / риторичний жанр і відповідний йому тип мовлення для ефективного спілкування; уміння добирати аргументи (факти, цифри, приклади, аксіоми, постулати), установлювати зв'язок між тезою (субтезами) і аргументами; розвиток здатності добирати скріпи на всіх рівнях мови відповідно до жанру і адресату;  розташувати факти / матеріал / аргументи відповідно до обраного типу промови, прогнозуючи риторичні фігури, визначати способи доказу свого погляду і спростування зворотного; уміння визначати умови доцільності використання прямого або опосередкованого способу впливу тощо. 

Контакти

16600, м.Ніжин Чернігівської області, вул.Графська, 2

Приймальна ректора: (04631) 7-19-67 

Приймальна комісія: (04631) 2-35-88

Приймальна комісія: +380977973948

E-mail: ndu@ndu.edu.ua

Повний телефонний довідник

Партнери

     

    

сайт Національного Еразмус-офісу uarenet  

Google Analytics Alternative